8的倍数的特征(8的倍数)

伊苏8伤害倍数计算方法 伊苏8伤害力解析

各种情况下的伤害倍数问题：

当出战队伍中存在同样攻击属性的队员时，玩家造成的伤害是1.1倍。这是树海延续下来的队伍能力系统，树海会直接把当前队伍能力显示在菜单上，伊苏8V版和PS4版都不会显示，但仍然存在。PS4版好歹在地图载入时的tip中提到了，然而为了读图速度，肯定会有不少玩家选择不显示TIP。

游戏的暴击倍数是1.25倍左右，略微有浮动，总体保持在1.25。

狂战士面具，描述写的是技能伤害2.5倍/SP消耗2倍，实际上伤害是2.25倍左右。以泛用性为前提来说，适用于全部敌人，DPS非常高。但要注意它只对SP技能加成，对普通攻击和EX无效。

万象奉冠，PS4版新加装备，描述的倍数是1.5倍，实际倍数也确实在1.5倍上下轻微浮动。对所有攻击方式都有加成，但大幅降低自身速度不仅降PDS，也会推迟瞬防瞬闪的反应时间。

翡翠坠子，对古代种专用伤害加成装备。描述中没有写明具体数值，经测试得出其倍数为2.5倍左右。这是伊苏8里倍数加成最高的装备了，还是以泛用性为前提来说，这装备的使用限制比较大。当然对付古代种时装备上，毫无疑问强无敌。

红月护身物，装备者剩余10%血量以下时加成最高，伤害倍数2倍。伊苏8全程保持血皮是很困难，要保证不被揍，靠近水晶和进BOSS战还都会自动回满血，所以不是很实用。同类装备红斗篷的倍数是1.5倍。

倍数相叠算法测试，当装备两种伤害倍数加成的装备时，总加成倍数是怎么算的呢?经过数据比对，得出的结果是相乘。同时装备狂战士面具和翡翠坠子打古代种造成的伤害是不装备时的5.63倍，狂战士面具为2.25倍，翡翠坠子为2.5倍，相乘结果5.62，微小差异为数值浮动结果。

伊苏8达娜的安魂曲专题

Ys VIII：Lacrimosa of Dana发行商：NIS America,Inc.平台：PC,PSV,PS4类型：角色扮演（RPG）发售日期：2017年9月12日进入专题>>

数量关系快解技巧—巧用整数特性（二）整除判定

数量关系、资料分析是行测考试的一个难点，因为涉及到数学计算，在行测考试题量大、时间紧的压力下多数考生会放弃这部分试题，考生分差也多是在这里产生的。

其实，除了一些很难、很复杂的题型，多数数量关系、资料分析试题还是比较容易算出来的，有的试题甚至能一眼看出答案，记着这里所说的是“得到答案”，而不是“算出结果”，在应对行测考试中的数学计算问题，很多是不需要算出具体结果的，根据题干要求和选项特征熟练的应用快解技巧，就能轻松得到答案，与竞争者迅速拉开差距。

所以奇兵在这里劝各位考生，对数量关系、资料分析题不要心生畏惧，一定要每道题都快速的浏览一遍，放弃很难、很偏的题，利用快解技巧，绕开复杂计算，高效得到答案。

数学运算快解技巧六：巧用整数特性（二）整除判定

技巧介绍：数量关系题型中，利用整数特性的地方比比皆是，例如奇偶性质、质合性质、整数判定等规律。熟练掌握这些整数特性，才可以在答题中游刃有余。

真题示例：11338×25593的值为（ ）。

A.290133434 B.290173434 C.290163434 D.290153434

真题解析：这道题如果直接去进行乘法计算，计算量会很大，而且会消耗很长时间。但是从整数特性中整除判定入手，这道题就能快速得到答案。25593各位数字之和为24，能被3整除，因此其乘积也能被3整除。只有B项各位数字相加能被3整除，故答案选B。

（点评：整除判定：（1）被3整除的数：各位数字之和是3的倍数，例如321÷3=107，3+2+1=6，6是3的倍数。（2）被9整除的数：各位数字之和是9的倍数，例如1890÷9=210,1+8+9=18,18是9的倍数。（3）被8整除的数：末三位数字是8的倍数，例如17872，872÷8=109,则17872能被8整除。（4）被6整除的数同时是2和3的倍数。（5）被5整除的数个位是0或5。熟练运用这些特性，能减轻很多数学运算。）

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三年级数学（下）第四单元素养提升卷，付出努力，收获成绩与思维

学习数学，是学习一种解决问题的思维能力。即在理解的基础上进行运用，懂得举一反三。

一起来看看这份单元素养提升卷：

01

填空部分

第1题考查对倍数（几个几）的理解，以及利用乘法解决“倍数问题”和“几个几”问题。在列竖式计算乘法算式时，一些计算细节需要注意，以防算错。

第2题的解题思路是先利用倒推法把这个数计算出来，再来计算这个数的30倍是多少。

第3题是道易错题，错误地理解为是用25去乘以相邻的数。与25相邻的数有两个，题意是这两个数相乘，而不是与25相乘。

第4题考查对竖式计算乘法时，各计算步骤各表示什么意思的理解。

第5题考查对两位数乘以两位数乘法的计算，以及对万以内数的大小比较。

第7题考查对题意的理解，以及对算式所表示的意思的理解与分析。算式1表示每辆车运6次运了多少吨，算式2表示6辆车每次能运多少吨。

判断部分

第1题是道易错题，都知道两个因数的末尾共有两个“0”，但忽略了4X5时还会产生一个“0”出来，故结果末尾有3个“0”.

第2题考查对乘法口诀的熟悉程度。两个非零的数相乘结果末尾有“0”的数有许多，如5X8＝40，2X5=10 ,5X6=30,也就是说只要两个因数的末尾是这几组数，末尾有“0”.

第4题题目中有一个关键词“一定”，这个时候我们一定要注意，要仔细想一想是否有特殊情况。如其中一个因数是1或0时，这个说法不成立，故此题是错的。

第5题考查对计算律的理解与掌握。如果不确定，时间允许的话，可以把两个算式的结果计算出来，再来比较。

02

选择部分

认真读题，仔细思考，只选与题意相符的答案。如第1题的要求是只有两个“0”，即多一个或少一个都不行。

第3题考查对整十数乘法的了解与灵活运用。两个数的末尾各有一个“0”，即积末可以确定有两个“0”，想要积有三个“0”，想想8与谁相乘，末尾会产生一个“0”，对，是5。

第4题考查利用被除数最高位上的数与除数的关系来判断三位数除以一位数除法商的位数的灵活运用。被除数最高位上的数大于或等于除数时，商为三位数；被除数最高位上的数小于除数时，商为二位数。

03

计算部分

在列竖式计算两位数乘以两位数的乘法时，要注意：相同位数要对齐；在处理进位步骤时一定要小心再小心，不加错。在找错时，同样可以依照这些细节来分析与判断。

如第3题中的算式1，就是在处理低位数进位时出了错。而算式2则是相同数位没有对齐。

04

应用题部分

解决问题的目的是考查对所学知识的深度理解与灵活运用。

第2题有两种解题思路，选择其中一种来解题即可。一是先把班数计算出来，再利用平均分的思维计算出每班人数。二是先把每个年级的人数计算出来，再来计算每班的人数。

第3题与第4题类似，是一道经典的“够不够”“能不能”问题，一定要有一个比较的步骤。

第5题，从票价表上看，买学生票比团体票还便宜，买成人票最贵，思路是尽可能多买学生票，少买成人票或团体票。而成人有3个，买团体票的话不够人数，怎么办？用学生数来凑。