请叫我红领巾的梗(请叫我红领巾)

来源：钱江晚报

不写作业母慈子孝，一写作业鸡飞狗跳。每个晚上，多少家有学生的家庭在上演鸡飞狗跳武打剧？从心梗到脑溢血、骨折……简直是花式上新闻头条。

尤其是一声“妈妈”，牙牙学语的时候，孩子的一声“妈妈”简直是天籁之音，但到了辅导作业的时候，一声声“妈妈”，就像是一句句紧箍咒，不禁让人血压飙升，一个头两个大。

给娃辅导作业，到底有什么好办法？能不能不要一有事情，就狂喊“妈妈”？金华一位妈妈别出心裁想出一招，贴出纸条，几个排比句下来，简直霸气外露。

没有培养好习惯，一有问题就喊“妈妈”

这张纸条，最初是邻居串门时看见的，晒在朋友圈后，不少好友留言：太有才了。

“她平时就是比较用心的一个妈妈，自己事业有成，这次估计也是想培养孩子独立思考的能力。” 晒出字条的程女士调侃，现在陪娃写作业都快成社会问题了，“一晒到朋友圈之后，很多妈妈都有共鸣，来给我留言。”

在程女士帮助下，我们联系到了帖纸条的当事人——吕女士，她的儿子涛涛今年上小学五年级。

对于孩子，职场妈妈可能感受都差不多，总觉得自己给孩子的陪伴时间太少。

吕女士家里是办厂的，平时厂里事情多，工作也忙。小时候涛涛就在厂里放养，做了什么“坏事”，或者出现什么不好的习惯，妈妈不太懂得，或者也没有时间研究沟通教育的方法，最常做的，就是不停重复、啰嗦，让涛涛这个不要干，那个不要干。

听起来，是不是和很多家庭都很像？嘴巴说得太多，但实际行为约束太少。时间久了，吕女士觉得，儿子对于她的碎碎念，基本是做到了左耳进右耳出。到了上小学，因为之前没有养成好习惯，问题也陆续出现。

比如涛涛经常丢三落四，上学时忘记带红领巾，放学后忘记带回作业……小学一二年级，觉得孩子小，自己工作也实在忙，对于老师的提醒，吕女士听了之后，也没怎么当回事。到了高年级，她才意识到，这或许并不是小问题。

“稍微难一点的题目，哪怕字数稍微多一点，他题目没看完，就说自己不会做。”在妈妈看来，涛涛思维能力并不差，人也聪明，比如《三字经》很快就会背了，兴趣爱好也很广泛，会玩空竹，还喜欢研究天文望远镜，但越到高年级，随着知识难度加大，他对学习没有了耐心。

边摸索边学习，

帖纸条是为了能时时提醒

相处12年，儿子涛涛在成长，吕女士妈妈的角色也在不断学习摸索，尤其学校的老师，经常会跟她沟通交流。

“很幸运我们遇到了好老师，他们不会放弃任何一个孩子，遇到了问题，想着跟家长一起解决，也教给了我很多教育的方法。”吕女士说，涛涛原来的班主任姓金，经常提醒她，不要事事都帮涛涛解决，而是要引导他自己想办法，“她会教我一些具体做法，不是空谈，很细致，比如知道涛涛行为习惯不太好，也知道我们平时工作很忙，几乎是天天监督我们，家庭作业完成后，要私聊给她。”

金老师盯得紧，也让家长吕女士感受到了老师的上心，“这种对家长的监督其实是好事，连他们都这么关心孩子，那我们作为家长，更应该行动起来。”

这次给儿子帖小纸条，其实也是受老师的影响，希望督促孩子，能够自己独立解决问题。

语文：不会的字请查字！不要喊“妈”！

写完的句子及看图写话请读两遍，读通顺！不要喊“妈”！

数学：所有的题目做完请认真检查！不要喊“妈”！

不会的题，请读题3遍！不要喊“妈”！

实在不会的题目请完成所有作业之后再喊“妈”！

请认真书写，认真检查，你妈我也实在不想喊你！

谢谢配合！合作愉快！

吕女士说，纸条她一共打印了三张，两张贴在门上，一张贴在书桌上，涛涛一抬头就能看见。“已经贴了一个星期了，效果还不错。”吕女士说，儿子喊“妈”的频率，明显降低了。

浙江省人民医院精神卫生科主任苏衡

家长有这种意识值得鼓励，

类似情况还可以这样做

听说妈妈给儿子帖纸条，办公室一位家有俩娃的爸爸感叹：孩子动不动就喊爸妈，其实只有短短几年，“等以后你想他们喊你，可能他们都不愿意了。”同事觉得，作为父母，要珍惜被孩子依赖，被他们喊叫的时光。

但在专家看来，喊“妈妈”背后，可能暗藏着一些问题——他们遇到问题容易产生畏难情绪，不会想着独立处理和解决。

浙江省人民医院精神卫生科主任苏衡说，吕女士在帮助儿子走出困境，有这种意识，会付诸实践，是值得鼓励的。而在日常工作中，像涛涛这样的孩子，苏衡碰到不少。孩子为什么会对学习产生畏难情绪？为什么遇到问题第一反应是向家长求助？

“心理学上有句话，在十八岁成人之前，没有有问题的孩子，只有有问题的父母。

所有孩子的行为，都是和父母相关的。”苏衡说，这里的“父母”指的是教育参与者，也包括带娃的长辈。孩子之所以不独立，碰到困难就求助父母，其实是不想吃苦的表现，“喊老妈是最便捷的方法。”

为什么他们不愿意吃苦，失去独立处理问题的能力？在苏衡看来，是因为他没有吃苦的动力。“因为他吃喝玩乐什么都有了。”

作为家长，应该怎么做？苏衡给出了具体建议。

第一，尽量降低对孩子的物质满足。

“孩子物质的满足，很不利于良好行为习惯的养成，也不利于他们的成长。”苏衡举例，假如家长无意间跟孩子提到，以后会给他们买房买车，“那孩子还要努力干什么？”

作为家长，苏衡建议，要跟孩子灌输，凡是要靠自己。“家里的钱，都是爸妈辛勤劳动所得，跟你没有关系，将来你想过这样的日子，就要靠自己。” 而且家长不应该停留在光讲道理上，而是可以采取切实行动，“吃喝用度，让孩子自己来争取，慢慢降低他们的物质满足。”

苏衡同意一个观点：超出基本需求的物质满足，对孩子的成长都是阻碍。“能吃饱穿暖就行，多余的爱对孩子独立性培养来说，都是不利的。”

第二，让孩子学会自己承担。

“父母不要怕丢面子，孩子学习成绩不好，在群里被老师点个名，没关系。让孩子自己去面对去解决。比如孩子作业没完成，家长不要因为怕丢脸帮他们去做，而是让孩子自己承担后果。你作业可以不做，第二天就要挨训挨骂，丢人的是自己。”

苏衡说，父母应该扮演的是“军师”“后勤”角色，“可以帮孩子，也可以不帮，冲锋陷阱的还应该是孩子自己。让他们吃苦，也有利于他们人生经历的积累。”

但有一类孩子，苏衡建议要特殊关注——本身学习兴趣和能力比较弱的孩子。

人的学习能力，包括了逻辑、推理、思维、记忆、想象等多方面，有些孩子这方面的综合能力比较弱，一旦碰到挫折容易气馁。“不要过度关注这类孩子的学习，尤其不要强逼着他们学习。这类孩子，可能别的能力还可以，比如人际交往能力。你看很多企业家事业成功，但学历不一定很高。”

因为工作关系，苏衡平时也经常给一些父母讲课，他一直强调，爱孩子的真正目的，是希望有一天他们能够独立养活自己。“爱孩子是希望他们快乐？不是的，快乐不是父母能给的，是孩子自己争取到的。你越想让他快乐，他反而可能越不快乐。”

来源：钱江晚报·小时新闻记者 朱丽珍