传道解惑授业什么意思(传道解惑)

师者，传道、授业、解惑也

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韩愈的《师说》曰：师者，传道、授业、解惑也。

意思是：老师，不只是简单的教书匠，还要教授学生为人处事的道理与主动学习的可贵品质。

也就是我们常说的教书育人是教师的天职，也是教师的基本使命和主要工作。

“教书”——教授学生专业知识

作为老师该怎么做才能把“教书”这一天职做好呢？

除了掌握扎实的专业知识之外还需要学习有效的专业知识输出方式，调动起学生的学习动机和兴趣。

动机是学习最关键的因素之一。

它可以被看做是一种满足需要的驱力，比如，对食物、安全、爱和保持积极自尊的需要。

马斯洛提出了一个需要的层次模型。他认为，一个人至少要在低级需要得到部分满足的情况下，才会寻求高级需要的满足。

例如，一个很饥饿或身处险境的人，其维持良好自我意象的需求远不如获得食物和安全的需要强烈。

但是，一旦这个人不再饥饿或恐慌，其自尊的需要就会变得最重要。

马斯洛引入的一个核心观念就是区分缺失需要和成长需要。

缺失需要（包括生理需要、安全需要、爱和尊重的需要）对个体身心的健康发展是至关重要的，必须得到满足。

而这些需要一旦得到满足，个体想继续满足它们的动机就会减弱。

相反，成长需要，如求知和理解的需要、审美的需要、在他人的认同中成长和发展的需要，永远也得不到完全的满足。

实际上，求知和理解世界的需要满足得越多，人们想学习更多知识的动机就越强。

也就是说，学生在学校里除了首先满足生理需要和安全需要，还需要满足归属与爱的需要以及尊重的需要，当这些缺失需要足够地满足的时候，学生就会向上寻求更高一层的需要——求知与理解的需要。

所以如果学生在学校里感受到愉悦、被尊重、被爱，那么他们才会有更强烈的求知的动机。在这个层面上，就要求教师有经营良好的师生关系的能力。在你知道学校与家庭的功能是什么吗？（点击蓝字即可跳转）一文中，有提到学校是家庭的替代者，老师替代父母，同学替代兄弟姐妹。学生在家庭里与父母的关系经营不好，在学校里与老师的关系也会相对应地受到影响。同理，如果老师在自己的家庭里与自己的孩子关系经营不好的话，那么在学校处理与学生的关系也是会受到影响。如何处理好亲子关系呢？可以参考如何与父母搞好关系？（点击蓝字即可跳转）一文。首先是要培养孩子的独立能力，让孩子自己的事情自己做；其次保持与孩子的界限，自己的事情不让孩子介入，特别是夫妻之间的事情；然后调整孝观念，亲子关系是单向关系，不要求孩子用孝顺来回报自己对他的爱；最后孩子到了成年之后，与父母的关系就是平等的关系，用朋友的态度与孩子相处。

“育人”——教育学生成人

教育学生如何活在对的世界是作为老师来说至关重要的部分。

陶行知四块糖果的故事是其中的典范。

有一个男生用泥块砸自己班上的男生，被路过的校长陶行知发现制止后，命令他放学时到校长室去。放学后，陶行知来到校长室，男生早早已经等在那里，以为会被狠狠地教训一顿。结果，陶行知却笑着掏出一颗糖果送给他，说：“这是奖给你的，因为你按时来到这里，而我却迟到了。”男生接过糖果。随后陶行知高兴地又掏出第二颗糖果放到他的手里，说:“这是奖励你的，因为我不让你打人时，你立即住手了，这说明你很尊重我，我应该奖你。”男生惊讶地看着陶行知。这时陶行知又掏出第三颗糖果塞到男生手里，说:“我调查过了，你用泥块砸那些男生，是因为他们欺负女生，你砸他们说明你很正直善良，且有跟坏人作斗争的勇气，应该奖励你！”男生感动极了，他流着眼泪后悔地道:“陶校长,我错了，我砸的不是坏人，而是同学。“陶行知满意地笑了，他随即掏出第四颗糖果递过来,说：“为你正确地认识自己的错误，我再奖给你一块糖果，我没有多的糖果了，我们的谈话也可以结束了。”

从这个故事，我们可以看到陶行知在看到学生犯错的时候，并没有马上地批评或者惩罚，而是让学生的犯错行为停止，并让其离开当下的情境。

虽然学生犯了错，但陶行知依然是尊重他的，并没有因为他做了错事而给他贴上负面的标签。

同时，陶行知也没有因此对学生全盘否定，而是看到他的优点，比如准时、尊重、勇敢、正直善良、勇于承认自己的错误，并对这些优点进行了物质上的奖励和肯定，非常的资源取向。

最后，从这一系列的行为，陶行知表现出了对学生是信任的，他毫不犹豫地信任学生是知道自己这个行为是不对的，所以他并没有在第一时间去批评学生。

综上，老师在育人部分除了要告诉学生怎么样的行为是对之外，还需要在学生犯错的时候信任他，尊重他，让他先离开犯错情境，对学生的行为资源取向。

参考资料：

【美】罗伯特 • 斯莱文著，吕红梅，姚梅林等译，《教育心理学——理论与实践》（第10版），人民邮电出版社

《师道》全文，难得一见，师者：“传道、授业、解惑”，必尊之

第一篇 师之重

生命之重

人有三命，一为父母所生之命，二为师造之命，三为自立之命。父母生其身而师造其魂，而后自立其命。所以师者，再生父母也，一日为师终生为父，是为师父。

圣学之重

为往圣继绝学，为万世开太平，孰继孰开，师也。承前启后，继往开来，孟夫子继往圣，开来学，万世典范也。

天下之重

天下兴亡，匹夫有责，匹夫能责，在于务学，务学者，务经务师，然经师易遇人师难遇，所以为人师者，人之贵人也，天下之贵人也。

所以师者，关乎人之生命，关乎圣学之传承，关乎天下之太平，成人子弟则天下至德，误人子弟则天下大失也，不可不重视而慎行。

▌第二篇 师之责

传道之责

道者，良知也。人之初，性本善，因有良知也。所以师者，顺人善性，扬其善而抑其恶，是为传道。

道者，创造也。道生一，一生二，二生三，三生万物。而道之创造，皆由人之创造而显，人之创造，与道同在，与生俱来，能生万物。所以师者，顺道而为，开人之创造，是为传道。

授业之责

犬守夜，鸡司晨，蚕吐丝，蜂酿蜜，动物皆有所司，况人乎；花木司美，泥矿司器，水气司能，万物皆有所司，况人乎。工业农业商业，学业职业事业，世间千业万业，皆为人设，各有分工，各司其职，各取所需，是为业道。所以师者，因材授业，鼓之励之，以至成业，是为授业。

解惑之责

惑者，迷也。人未有不学而知者。未知而学，学而后知不足，于是愈学，于是愈知不足，于是愈学，旋而复始，成长之道也。所以，师者，教其不足而解其迷也，是为解惑。

▌第三篇 师之慎

惰之慎

学子少小好动，心性不定，未入正道，师不可惰而不严。《三字经》云：教不严，师之惰。严者，非怒也，非厉也，不惰也。不惰者，尽心也，必果也。

怒之慎

为人师，压力烦恼，慎勿发怒，苟若发怒，过较常人更重。一者，学子少小，心性脆弱，易受伤害，苟受伤害，恐终生难愈。二者，为师者一人怒而众人受，一染十，十染百，受者甚众。三者，怒则失敬，失敬则学子不畏不信，恐有荒学业。所以师者应忍常人所不能忍，受常人所不愿受，受福受福，能有大受，必有大福。

利之慎

庄子曰：众人重利，廉士重名（誉），贤士尚志，圣人贵精。孔子曰：君子喻于义，小人喻于利。师者，君子也，莫以利而教，莫以教谋利，苟以利教，苟以谋利，则失道亦。然师亦为人，人必计利，而教育之业，乃久利大利之业，所以师者，应以天下之久利大利而利。大利则大善，必有大庆。

▌第四篇 师之道

仁爱之道

仁者德也；爱者慈也；师者父也；弟者，子也。故为人师者，唯以父母慈爱儿女之心爱人，方可行师道于天下，古今之圣王贤师，莫不以仁爱为教之本。师以爱子之心爱人，弟子自以孝亲之心尊师，父父子子，师师弟弟，父慈子孝，师慈子尊，孝亲尊师，道在其中矣。

师范之道

言传身教，上行下效，学高为师，身正为范，乃教之根本。博学，学而时习，教而时新，是以学高，可以为师。仁义礼智信，温良恭俭让，是以身正，可以为范。其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。其身正而后能得敬，得敬而后能得信。其身不正则不能得敬，不能敬则不能得信。

谦德之道

师者，勿以为师而自傲，人皆各有所长于天下，孔子曰：三人行必有我师。又曰：不耻下问。韩愈云：古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉。又云：弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻。《学记》云：学然后知不足，教然后知困，知不足然后能自反也，知困然后能自强也，故曰教学相长也。

▌第五篇 师之法

鼓励之法

气为人之能，有能而后能行，能行而后能果。所以善为师者，鼓其气，励其行。鼓者，使其动也。励者，劝其力也。动而力，力而动，愈动而愈力，愈力而愈动，周而复始，良性循焉。

诱导之法

人之创造，与生俱来，善为师者，循循然善诱人。诱者，导也；导者，致其自达创造也。创造生其成就，成就生其信心，信心生其动力，动力生其创造，创造复生其成就。周而复始，良性循焉。

威严之法

威于信，严于律，不怒而威，依律而严，是为威严。威者，信也。自信信他。信而能威，威而能敬，敬而能畏，畏而能严，严师出高徒；严者，律也。律己律人。律而能严，严而能行，行而能果，果而能成，成人子弟，方为人师。

▌第六篇 师之本

乐教之本

好为而后能恒为，好教而后能恒教，十年树木，百年树人，不好不能为之恒也。而好之者不如乐之者，好教者不如乐教者，乐教而好学，学而不厌，诲人不倦，得天下英才而教育之，师之大乐也。师乐教而弟子乐学，教乐乐，学乐乐，教学相长，乐在其中矣。

修身之本

学高为师，身正为范，身正在修身，修身之道，在《大学》，《大学》之道即大人之道，大人之道，即修身之道，《大学》云：自天子以至于庶人，壹是皆以修身为本。师者，为人师范，尤当以修身为本，修身治教行大道。

功德之本

弟子以师贵，师亦以弟子贵，古之大成至圣先师孔子，西方耶稣夫子，释迦本师，皆因其弟子而成其德。今天下之为师者，皆当以「为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平」而治教，贤德桃李满天下，是为师之大功大德也。

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【恩师难忘】熊向阳 || 夫子老唐

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夫子老唐

文|熊向阳

人生得遇良师幸甚也。夫子老唐，其名唐梅平也。未戴眼镜，身体修长，一米七八。肤色微黑，面容清瘦。其时约三十五六，什么都不惑。

1996年带着中考的失落困惑和心有不甘，我走进了陆营镇一中三一班复读。班主任正是夫子老唐 ，那时候教语文的，貌似都是班主任。

老唐并不老，之所以成为老唐，是因为他老道凝炼的教学方法和老练有形的粉笔字，他的眼眸里和发丝间，满是学问，他的口头禅是：师者，所以传道、授业、解惑也。那时的我们正值青春年少，心中疑惑重重，惶恐不安。不惑老唐，给我们释惑。

陆营镇一中有着光荣的建校史，三一班是一颗最耀眼的明珠。那时候三年级共有四个班，能进到三一班那是光荣的，优秀学生云集，班风良好~我是混进去的一个。说起三一班必须是伸个大拇指顶呱呱，不接受反驳。现今事实证明，96届是最出色的一届，班里99人，有政府要员，报业传媒，公司老总，商界精英。98人成才，混进去的那一位，始终笈笈无名。

夫子老唐上课似乎从不翻教案，一篇文章哪儿是哪儿，第几行第几个字，闭着眼睛说的一清二楚。他讲课节奏感强，不知不觉将你带入文中。讲到激动处，手不停的擦拭额头的汗。路漫漫其修远兮，吾将上下求所之。我那时作文的进步，得益于夫子老唐。他的作文评语总是那么的独到和惊艳，我直今清楚的记得我的一篇作文«当我以为……»的评语：你的文章很有特色，字里行间如行云流水，清新温婉，拟做范文推荐给大家。我的心犹如夏天土墙上疯开的豌豆花，肆无忌惮的摇曳。夫子老唐在班上声情并茂朗诵我的文章，后来这篇作文，果然在南阳教育报刊上绽放了!自此我一发不可收拾，在夫子老唐的指导推荐下连续创作，频繁发表，曾入选南阳教育诗人前100强，我那时只有十七岁。

那时候中招考试有体育加试一项，计分30分。其中长跑项男子1000米，女子800米，是每天早操的必修课。老唐怕我们偷懒，他骑着自行车跟在跑操队伍的后面。从操场一直跑到华庄路口，刚好1000米。他屡屡警告我们现在的偷懒，将来你必定吃亏。今天慢上一步，明天就会天壤之别。直到今天想起夫子老唐的话，才明白那时候他的良苦用心。

夫子老唐爱抽烟，蹲在操场边上，看体育老师李迪和闫东旭他们几个刚分下来的年轻老师打篮球。他一根接一根，叼着烟卷儿，吐着烟圈儿，不时的为进球欢呼喝彩。我好奇的是，不是他的抽烟功夫，而是他蹲在那里的功夫。什么时候散场他什么时候才离去!

那个时候我们住集体大宿舍，一个宿舍里几十号人，一到刮风下雨天窗户哗啦啦的响，人声嘈杂。为了给我们一个良好的休息环境和学习环境。老唐建议学校在街上租赁了一间民房，安排我们班的住在一起，并且有老师轮流带队陪我们一起住宿。那时的我们学习更加用功了，互相探讨，互相比学，互相交流。那时候为了抢时间，下了课以后飞奔到学校的大食堂。迅速的打好饭，一顿狼吞虎咽，像是投入一次又一次的战斗一般。

临近毕业的时候，夫子老唐意味深长对我们说，希望你们以后逐梦天涯的时候，不管是否取得成就，抽空回来看看。不知道为什么那个时候就想哭。

2003年我结婚的时候，唐老师也前来祝贺。至如今再也没有见到，前年同学聚会的时候，由于种种原因，我未能参加。玉掌柜宋正选发来视频和照片，唐老师已近花甲之年，但依然精神有范儿。

夫子老唐，我奔梦路上的指引者。今年若有机会我一定拜访你，希望你为我即将出版的诗集做序。以圆我心中梦想，并不负您的期望!

-End--

图|网络

作者简介:

熊向阳，网名：向阳花开，河南南阳人。南阳市卧龙区民间文艺家协会会员，曾入选河南省南阳市教育县志诗人前100强，湖北省襄阳市作家协会会员，曾任校海风文学社编辑，北方文学记者，先后创作发表诗歌及散文一千多首，因为喜欢诗歌，在岁月的沉淀中，不断发现和捕捉创作灵感。

向阳花开(朋友)感谢花洲文学平台和主编的精心编辑，师者，所以传道、授业、解惑也!感恩唐老师带我走上文学道路，感谢大家的支持，分享与留言，为人民教师喝彩 5玉掌柜(朋友)师恩不忘，铭记于心！ 4阿雅������������夫子老唐意味深长对我们说，希望你们以后逐梦天涯的时候，不管是否取得成就，抽空回来看看。不知道为什么那个时候就想哭。真情流露！夫子，有气度！删除 3从零开始文章充满了对老唐的敬重与感激，作者把这份感情融入到字里行间，使文章充满深情！ 3小马我的班主任老师，感谢当年的教育之恩，当年毕业后一直不曾见面，也不知还记得我这个当年的坏学生。 3行在路上(朋友)点赞，欣赏。 3阿雅������������我的心犹如夏天土墙上疯开的豌豆花，肆无忌惮的摇曳。受到夫子表扬，学生乐开了花，心理描写到位！删除 3秀会(朋友)求学生涯中，幸遇良师，人生之大幸也 2墨香花千里马有，而伯乐不常有。故虽有名马，却难遇伯乐！ 2李连星有感情，佳作 2诗和远方师者，所以传道、受业、解惑也。人生得遇良师，幸甚也 2如人饮水良师！ 2霄扬对我而言，可以说是人生的第一次转折点，第一次对未来的憧憬萌发了无数的想法，第一次别离故乡踏上北上的列车，第一次开启人生的旅程...太多太多的人生第一次都在这里起航，在唐老师师的指引下，缓缓扬帆奋力前行...这样的老师，得益于一师，受益于一生...东北念书期间，每次回老家都有去看看唐老师...可后来各种原因，再也没见到唐老师...去年，时隔20年返回到母校，点点滴滴浮现在眼前，一切那么清晰，一切又慢慢模糊了双眼...虽然时空都已改变，可那颗挂念的❤ 依旧不变，愿唐老师身体康健!依旧硬朗，笑口常开!������ 挂念您的学生～轻舞飞扬 1May(朋友)师恩难忘，记忆绵长。 1周建军(朋友)一日为师，终身为父。我以为，并无不当。并不因我本身从事这个行业。而是，老师教会我们知识，教育我们做人，教导我们站得高才能看得远……老师真心而无私地望着你成才，巴着你将来青出于蓝而胜于蓝……这一切之一切，难道还不够吗？向阳对恩师的感激与怀念全部在他用心砌成的文字中，其情可见，其意之真！