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乐可为®在华获批 助患者更便捷管理血脂
中新网上海新闻8月23日电 (记者 陈静)记者23日获悉，创新性降胆固醇药物——乐可为®(英克司兰钠注射液)获中国国家药品监督管理局批准，作为饮食的辅助疗法，用于成人原发性高胆固醇血症等患者的治疗。
据悉，英克司兰钠注射液开启了血脂管理的新时代，帮助心血管医生和患者以更便捷的方式进行血脂的长期管理，提升患者生活质量。
心血管疾病是导致中国居民死亡的一个重要“杀手”。LDL-C(低密度脂蛋白胆固醇)水平高是诱发动脉粥样硬化性心血管疾病的重要危险因素之一。近年来，中国高LDL-C血症患病率持续上升；在已患动脉粥样硬化性心血管疾病(ASCVD)人群中，LDL-C达标率需大幅提升。将LDL-C的水平控制在理想范围，有助于延缓血管动脉粥样硬化斑块形成，降低心梗、脑梗等严重心血管事件的发生风险。因此，提高LDL-C达标率已成为血脂管理的一大趋势。
“尽早启动治疗，长期稳定地控制LDL-C水平，可以有效延缓动脉粥样硬化斑块的进展，已成为血脂管理的一大趋势。然而在临床中，患者对于药物的依从性差是导致LDL-C达标率低的重要原因。英克司兰钠注射液便捷给药方式及临床实证研究结果，为那些血脂难以达标的患者带去希望。该药物此次在华获批，将有助于减轻中国心血管疾病负担。”中国科学院院士、复旦大学附属中山医院心血管内科主任葛均波教授表示。
“他汀类药物是临床最常用的调脂药，但是大部分国人只能接受中等剂量的他汀治疗，且单一用药有其局限性。在临床上，也有部分患者因为依从性较差或对药物不耐受，导致LDL-C不达标，亟需长效且安全的降脂疗法。”作为相关药物亚太区研究的主要牵头人，北京大学第一医院心血管内科主任医师霍勇教授介绍，患者在首针后三个月注射加强针，此后每年仅需注射两次即可有效降低LDL-C水平。“这不但能让临床医生轻松地帮助患者管理好血脂，也能改善患者生活质量，为科学治疗和血脂管理开创了一种更友好、便捷的全新模式。”
相关跨国药企中国总裁张颖告诉记者，在中国，得益于海南博鳌乐城先行区与粤港澳大湾区的先行先试政策，英克司兰钠注射液已使超千位血脂异常患者获益，也积累了有效的真实世界数据。在递交新药申请9个月后，英克司兰钠注射液即在华获批，心血管疾病患者的血脂管理有了前沿治疗方案。未来，企业将继续深耕心血管领域，推动创新药物研发与引进，加速提升药物可及性，不断满足更多中国患者的健康需求。(完)
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孩子不听英文绘本？老母亲有的是办法
我和小乖经常为了讲中文书还是英文书PK。
讲书啦！
妈妈，讲恐龙阿洛。
我们讲Biscuit吧
我就要讲恐龙阿洛。
我们讲Mr.Rabbit Watch your step吧。
妈妈，我要讲‘字’的书，不要讲字母的……”
呀，这本书好有意思啊，他们在做雪球汤 snowball soup
雪球汤？
妈妈，讲这本吧，牙齿大街的新鲜事。
我难不难？
小乖3岁接触英语，中文强势，迪士尼的《我会自己读》都背得滚瓜烂熟了，每天还要讲。
家里英语绘本一箩筐，不爱看咱也得慢慢引导，我的这点小妙招今儿都搬出来分享给你们。
第一招——词汇到句子
回想起来，小乖一开始不接受英文绘本，还是因为词汇储备太少的问题。
我听说有个妈妈请了俩大学生每天去家里给娃全英语对话，
结果娃直接拒绝所有英语了，动画片、绘本、外教课、对话全都不要。
这就是一下子上太猛了，没有基础词汇，上来就成句的话，还是很多句不一样的，娃比较受挫。
后来我就用了这套乐可英语的Activity Book，这书是朋友家娃学英语的教材没做练习册，给我了。
本来也是堆在那吃灰，后来发现里面都是涂色、连线、贴纸，小乖一下子来了兴趣。
我们俩把里面的“猫鸟狗、红黄蓝、眼耳手”那些复现率高的初级词汇就这么搞定了。
这种其实和原版娃的思路也并不矛盾，都是积累单词量的过程。
就像小时候教他“水”、“饭”、“尿”都是一个个词先搞定的。搞定了基础词，再回到绘本去不是更好吗？
稍稍有了一点点词汇量以后，我们就把图画里相关的内容都读一读说一说，特别是多用一些他已经知道的单词，这样让他感觉降低了难度似的。
比如，“I can read”系列的《Litter Critter》这套书。
里面的图画内容就特别丰富，书上的文字没有写这么细致，全靠娃的眼睛和妈的嘴啦！
请看下图：
我一边用手指着，一边给小乖讲。
左边这页，老师拿了一个camera（前两天我们在牛津树里刚刚遇到了这个单词。）平时听过的词都可以再复现一遍。
她在拍什么呢？拍很多little fish。
我们就数一数one, two, three, four……数不过来了。
右边这页，Big fish的big mouth好大, 差点咬到可爱的小青蛙呢。
里面有一只可爱的小青蛙作为隐藏角色贯穿了主线，还可以每一页都找找where is the little frog？
小乖对于这种隐藏线索很喜欢，每页都盯着找小青蛙。
“Some fish are really ugly.
Ugly fish 丑的鱼，look at me, ugly mummy。”
（我的鬼脸把小乖逗得哈哈笑。）
他也做了个鬼脸。
“ugly I”
我知道他想说的是ugly me.
第二招——变声
音色稍微换一换，老母亲一个人能给你讲出一个剧组的效果来，你信不信？
你读读下面这段对话，脑海里是什么调？
唐僧：悟空，你连伤三人，为师怎能再留你？
孙悟空：师傅，徒儿知错，可那三人都是妖精变的呀！
猪八戒：嘿，俺老猪回高老庄得了。
沙和尚：师傅，大师兄是好心啊！
你在脑海中有没有重现当年西游记的那个配音？
读绘本能读出西游记台词这感觉来就对了。
这个办法读对话多的绘本特别有效果。
咱们拿兰登1的《The Lion and the Mouse》来举例。
里面只有两个人物：一只自大的狮子，和一只弱小的老鼠。
我给小乖讲的时候，就用一个粗粗的、憨憨的声音读狮子说的话，再用细细的、弱弱的声音读小老鼠的话。
这么一对比，咱就说出了评书的味道，小乖一下子着了迷。
专业人士是这样搞的，咱学不会不要紧，照猫画虎。
有的书对话很少，大部分都是独白，这种怎么换音色？
没关系，带你见识一下这个爸爸的功力。
你看“别人家爸爸”，是不是叙述也可以很有感情？
第三招——动手动脚
给你看个优秀示范的例子，淘吃饭的时候要看我都不敢给他看这段，怕他笑，噎着。
这就是现在外教老师流行的TPR教学法，“全身肢体反应教学法”。
讲个网课，恨不得方圆2米占为己有，怎么能比划明白就怎么来。
咱们讲绘本也可以这么试试。
虽然不至于翻跟头、打滚、拿大顶吧，用手指一指还是必须的。
像下面这两张图里，mouse和lion的形象只需要在用手指一指图里的小动物，就很容易明白了。
little用两个手指一掐，big用两个手掌一量，这个对比感一下子就出来了。
小乖能懂了，他就会更感兴趣。
慢慢小乖就形成了习惯，妈妈用一根手指指着的图像，就是妈妈嘴里说的这个单词。
这个办法换到图像更丰富的书里就非常明显地增加很多词汇量了。
第四招 人物卡
淘喜欢牛津树，小乖不是太感兴趣，他俩喜欢的东西基本不太一样。
没关系，我找出来那本给父母的指导书（Helping your child to read）咔咔就把它给剪了。
反正里面讲的是这套书怎么用，我觉得不重要，这里面的小人儿才是我需要的精华。
讲绘本的时候我们就摆一摆，玩一玩，小乖一边摆弄，一边对jump，fall over, laugh, kick这些好表现的动词理解得特别到位。
淘写完作业看我和小乖在玩这个人物卡，他问我，这一套里面为什么没有Dad，我告诉他我剪得那本书里就没有dad，我也没办法。
淘拿起画笔三下五除二就给我画了一个Dad，我一看，还真有点儿那个意思。
这回一家子凑齐了。
视情节需要，还可以加入他喜欢的恐龙（dinosaur），玩具车，地图，有时候是边讲边玩，有时候边听边玩。
后来有了兴趣，小乖抱着牛津树自己就能看图揣摩意思了。
这套人物卡我就不再用了，正式回归书上的图画和文字，偶尔拿出来可以复述故事用。
透露给你一个小秘密，文末我还会分享更好的牛津树单词卡，图文并茂的，说不定你也能派上用场。
其实读绘本更像是一个高质量陪伴的过程，绘本只是一个载体。
老母亲的蹩脚英语也没关系，咱们努力做到声情并茂、声泪俱下、不惜扮丑、手脚并用……还有什么不能吸引娃呢？
套路一阵子，等他上了道，老母亲就可以全身而退了。
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